| 觀察角度 | 偏好人物 | 偏好情節 |
|---|---|---|
| 開始閱讀 | 先觀察角色的選擇 | 先理解主要衝突 |
| 留意線索 | 對話與關係變化 | 事件與場景銜接 |
| 閱讀方式 | 停留在情緒轉折 | 追蹤前後因果 |
故事開場
《Missing9》比較追讀與連讀的經驗，最好先確認閱讀範圍相近，否則感受差異可能只是接觸的資訊量不同。想比較每回的感受，可以先確認接觸範圍是否相近。較輕的段落也能增加人物與背景的認識，先整理新增資訊，再談它是否維持了閱讀興趣。
每次接續留下的新認識，能慢慢組成較完整的閱讀印象。每回讀後留下印象，不必立刻擴展成整體的結論。記憶中的細節可能簡化，接著閱讀前可以先和原文確認。
閱讀線索
留意自己形成的預期。別人的預測可以當成可能，不必直接放進自己的已知資訊。想說一回太短，可以交代自己還在等待哪一層回應。
隔了一段時間再讀，陌生感可能來自記憶，而非內容本身，先確認自己還記得哪些事，再決定回看多少。讀新內容時留意注意力。一次更新帶來失落，可以從原先等待的問題談起；這回增加了哪些資訊，又有哪些期待尚未接上，各自指出來，便能完整交代自己當下的閱讀需要。
適讀方向
別只記住最後一個畫格。暫停不必等於失去興趣。進度安排可以留一些餘地。
一回結束後，已回答的問題與留下的牽掛可以分開記錄；前者關乎理解，後者則可能影響繼續等待的心情。最在意的問題沒有得到回答，這回仍可能補充人物處境；閱讀留下的收穫與等待中的失落可以同時存在，評價也不必只剩下是否拿到答案。順利接上內容時，值得留心是哪個提示幫上忙，畫面、對話或簡短回顧，各自可能發揮不同的作用。
閱讀問答
人氣漫畫家×抑鬱症漫畫家好看嗎？
討論裡的猜想很有趣，也需要和已確定的內容分開。想參與交流以前先記一項自己的觀察，能讓他人的看法補充閱讀，也保留親自接觸內容時形成的起點。想讓下次容易進入，可以在停讀前留一個簡短的方向提示。
烽火流金在哪裡看？
某回讀得特別快，可以回想是資訊熟悉還是期待拉著走。閱讀間隔拉長以後，對前文的記憶可能變得簡化，回顧時確認實際內容，能避免只用模糊印象判斷新安排。如果常忘記稱呼，可以留下對象與關係而非只記名字。
看完GIVEN 被贈與的未來還能看什麼？
不同時間的筆記互相矛盾，也許只是掌握的資訊不同，留下當時讀到的位置，比將早期想法全改成最後評價，更能看清理解的過程。更新與理解不一定同步。前一回的印象若很強烈，新的閱讀容易帶著預期開始，稍微辨認這份期待，有助於接納不同的發展。
資料說明
追讀前先找回上次方向。若連讀以後對原先緩慢的段落有新感受，可以比較資訊如何接續與等待如何消失，這能幫助分辨內容安排和接觸間隔各自造成的閱讀效果。等待使人更期待，也可能使注意力轉向別處，這種變化不必完全歸因於作品，生活狀態同樣會影響閱讀。
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